为了提高我院教师的教育教学质量，能统一完成教学大纲和教学计划的要求，提高老师的教学水平和提高教学质量，特制定思想政治理论课教师集体备课制度：  

一、充分认识集体备课的重要性  

重视并加强集体备课，是确保教学质量提高的有力措施，也是教师迅速成长的一个重要环节。各任课教师必须高度重视，各门思想政治课教研室必须认真组织，针对具体课程特点，运用多种形式开展集体备课活动。  

二、集体备课原则  

坚持“四定”、“五备”、“ 六统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一各章授课的共性内容、统一重难点、统一作业要求、统一教学进度、统一考核要求。  

三、集体备课内容  

根据教学大纲的要求、教学内容的需要、学生的思想状况以及社会实际制定教学专题，讨论教学计划，及时更新和优化专题教学内容，重点围绕教材内容处理，教学重难点，教学方法探讨，教学调研分析以及课堂设计、课件制作和实践内容等问题展开。  

四、集体备课形式  

集体备课采取一人主讲，集体参与的形式。各课程组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。主讲人在参加集体备课之前要认真写出教学设计，科学确定教学目标，明确重点难点。其他教师也要在备课前深入分析教材，领会教学意图，准备好发言提纲。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解。  

五、发挥集体备课的优势，处理好共性与个性的关系  

集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，互相借鉴，取长补短，共同提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，做到共性与个性的完美结合，共同提高。各教师在统一要求的前提下，要注重个性的发挥，教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。  

六、集体备课的评估检查  

马克思主义学院教学院长要负责拟定集体备课计划、方案，以书面形式存档。学院教研室对思想政治理论课教师集体备课情况，进行全面检查，并负责对思想政治理论课各课程集体备课具体情况，进行认真总结。  

马克思主义学院  

2011年9月1日